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拼多多娱乐2021-08-04 11:40:0798

现场两队前5次交锋往绩:广州队2胜2平1负占优  。

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还有一个使用非常普遍的词叫evolution(进化、别女演化) 。怎么样才能做到学校之间的均衡呢 ?这个概念也很清楚 ,做点就是三个源的平衡:生源 、财源、师源 。什么意思呢?影子教育是依附于公办学校而生的 ,年非因为公办学校有这个需求 ,所以它来帮着满足。有人说这是中产焦虑 :常精彩因为中产阶级的出现 ,常精彩中产阶级的地位恐慌特别严重,所以把很大精力投入到升学竞争当中,加入学历军备竞赛,不能让孩子输了。

现在反对教师流动的主要就是重点学校 ,它们希望维护它们自身的特殊利益 :有最多的特级教师、高级教师,可以把外省的特级教师全部挖过来 。如果你还是千军万马过独木桥去考公务员,只知道这么一招 ,那么,在独木桥之外有广阔的道路可以走 ,而你看不到 、不了解,被自己的视野所局限。

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比如,我们不会说一个猴子外卷化成了人,而就是说进化演化 。内卷化这个词在社会科学领域使用 ,最早的是一位华人历史学家——他在研究华北小农经济的时候使用了这个词 ,说中国传统农业的内卷化 ,就是 :随着人口增多,越来越精耕细作 ,但是边际效应递减,整体农业生产并没有上升到更高的层级,也就是说并没有创造新的技术、生产方式等,而陷入了一种自我纠缠——大家投入的力量越来越大 ,但是产量还是很低。但是大家都很清楚 ,这个还是办教育吗?到底是办企业还是办学校?出现一所这样的学校 ,整个地方的教育生态就被搅乱了。但是这是一种不平等竞争。

经常有人说日韩 ,尤其韩国教育补习非常激烈——这都是前些年的故事了,因为我们前两年刚到韩国看过,它的义务教育、中小学教育已经非常正常化了。上不了名校没有那么可怕,可怕的是,你的孩子没有任何爱好 、特长,这才是令人担心的 。这个因素是否存在呢 ?无疑是存在的 ,而且可以说对家长的教育选择行为的确影响很大 。在很大程度上 ,他们所要满足的只不过是家长的虚荣心。

所以我们且看下一步会如何做 。课外培训机构是这么一个系统。

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偷奸耍滑的 ,去做生意——已经经过了一个自然选择 。有人说 :因为高考是指挥棒 ,因为有高考,所以就均衡不了 。

所以,归因于传统文化,也不是非常说得过去 。在中国各个大城市  ,北 、上 、广、深  、南京、杭州 ,择校上竞争得都是如火如荼,就是因为学校差距太大  。想拉动这个地区的房地产吗 ?引进一所大城市名牌学校,给它投资、给它土地 ,这个小区就变成学区房了 ,房价整体上涨。我说:我们实行的也是义务教育 。说到日 、韩  、台湾地区没有小升初,我们可以来了解为什么他们没有 。还有一个很受认同的解释,就是独生子女政策:因为有了独生子女政策,所以每个家长都把自己的宝贝孩子当作天才来培养  ,必须要上大学,而且要上名牌大学 。

周国平说过一句话 ,他说  :什么叫幸福 ?幸福就是你找到一件你喜欢做的事 ,并且把它变成你的职业。我们都清楚,教育的成功是终点线的竞争  ,是不能输在终点。

但是 ,这真的就是民办学校打败公办学校的核心竞争力吗?根本不是 。有人说这是因为传统文化  ,算到文化的头上去了:其一 ,中国自古以来的科举教育传统,核心价值就是读书做官、出人头地 、做人上人 。

当然了 ,家长就对民办学校趋之若鹜 ,公办学校成了备胎,没学上了再考虑 。它来自于一个英文词 ,叫involution  ,有一个意思就是向内的意思 ,简单的词义包括缠绕纠缠 。

在农村,子女更多一些。还有第二个方面 ,找到一个你喜欢的人,跟他(她)一块生活 ,那你八小时以外也幸福了 ,二十四小时都是幸福的。我觉得,我们大陆现在没有多少人对这个问题有发言权 :家校关系到什么程度是恰当的、合适的 。第二个特点特别糟糕:焦虑是从孩子的低龄阶段就开始——主要在小学阶段,然后下沉到了幼儿园,其实对应的就是幼升小和小升初的择校竞争。

所以  ,真正重要的是发展自己应变的能力  。而且我认为中国的教育焦虑有两个显著特点:一是整体性 、全民性的,各个阶层都在焦虑,中产的在焦虑 ,高收入的也在焦虑,普通老百姓也在焦虑。

因为公办学校有激烈的择校竞争 ,所以它来给学生补课,帮学校掐尖,帮学校选择。又要回到那个话题:为什么我们这么多年来学校的均衡还是没有达到 ?我个人认为,讲到底的话 ,这是一个能不能真正做到依法行政、依法治教的问题 。

重点学校成为一种特殊的利益集团 ,把它自身的利益放到了社会公众利益之上 ,想方设法都是维护它的自身利益。和教育内卷化同时流行的是另外一些热词 ,比如说鸡娃牛娃青娃等——这些莫名其妙的词都是焦虑的海淀家长发明出来的,然后继续增长焦虑 。

日 、韩 、台湾地区为什么没有小升初?很简单,小学和初中的连续教育是《义务教育法》所规定的,就是义务教育均衡发展 。忠厚老实的  ,留在家里种地 。这种现象是非常糟糕的。回到这个问题 ,我们国家在1986年就颁布了《义务教育法》,提出了义务教育均衡发展的目标,为什么过去三十多年了,学校均衡还是难以达到 ?前两年 ,我们全国各地都在进行义务教育均衡发展验收,几乎所有地方都通过验收了。

在教育公平的维度上,掐尖、拔优 、培优还是均优?还是促进义务教育的均衡发展 ?这是两种完全不同的政策选择  。这就要说到为什么日 、韩 、台湾地区还没有重点学校。

我说 :你们的钢琴有没有考级?她说:没有,绝对不允许 。很多微信群成为家长的马屁群 。

只要那个地方有择校竞争 ,只要有学区房,只要有重点学校 ,就说明那儿的均衡发展就是一句空话 ,就是对义务教育的讽刺 。上世纪五十年代初的时候 ,还没有建立义务教育制度 ,就是建立了重点学校制度 ,为了快速地为工业化培养专业人才 。

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